凝聚團(tuán)隊(duì)精神，打造卓越團(tuán)隊(duì)

——小哈佛幼兒園特訓(xùn)

學(xué)習(xí)是前進(jìn)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)的助力，學(xué)習(xí)是競(jìng)爭(zhēng)的核心。隨著學(xué)習(xí)浪潮的席卷，越來越多的幼教人投入到了各種各樣的教學(xué)技能之外的學(xué)習(xí)之中，不斷的提高自我，充實(shí)自我，發(fā)展自我。團(tuán)隊(duì)拓展作為一種有效提高教師團(tuán)隊(duì)凝聚力和合作精神的工具也被廣泛引進(jìn)幼兒園的日常培訓(xùn)之中。聚才人力為小哈佛幼兒園舉辦了為期一天的戶外拓展訓(xùn)練。

來自不同園的園丁們?nèi)康烬R準(zhǔn)備開始一天的培訓(xùn)

據(jù)了解，小哈佛幼兒園長(zhǎng)期致力于0-6嬰幼兒教育事業(yè)的研究開發(fā)與實(shí)施，在國內(nèi)最早實(shí)踐0－6歲保教一體化并取得成功，是中國確保開端兒童發(fā)展計(jì)劃的倡導(dǎo)者和執(zhí)行者。作為未來教育研究中心核心成員，也是中國確保開端兒童發(fā)展研究中心的召集人，擁有優(yōu)勢(shì)的教育專業(yè)資源、中國教育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的成功操作經(jīng)驗(yàn)和國際化的專業(yè)團(tuán)隊(duì)。

團(tuán)隊(duì)體檢·全情投入

有研究表明：人類對(duì)聽到的大約可以記住10% ，對(duì)看到的大約可以記住25% ，對(duì)親自經(jīng)歷過的大約可以記住80%。此次教師拓展訓(xùn)練以“體驗(yàn)式培訓(xùn)”重點(diǎn)切入，以“凝聚團(tuán)隊(duì)精神、打造卓越團(tuán)隊(duì)”為目標(biāo)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和整體意識(shí)，了解溝通的重要作用。各種項(xiàng)目從個(gè)人到團(tuán)隊(duì)，不是解決問題而是發(fā)現(xiàn)問題，為教師團(tuán)隊(duì)做了一次健康體檢，引起對(duì)問題的重視從而進(jìn)行改善。一天的拓展訓(xùn)練教師們投入為先，獲得最大價(jià)值；挑戰(zhàn)自我，跨越心理極限；熔煉溝通，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)力量。使平時(shí)耳熟能詳?shù)?/span>“團(tuán)隊(duì)精神”變得內(nèi)容豐富、寓意深刻，訓(xùn)練帶來了教師心靈的沖擊，引發(fā)內(nèi)心的思考。

精彩瞬間·多項(xiàng)拓展

在教練的組織下，四個(gè)團(tuán)隊(duì)的隊(duì)員參加了 “同起同坐”、“驛站傳書”、“歡樂節(jié)拍”、“穿越火網(wǎng)”、“赤足走火”等訓(xùn)練項(xiàng)目，并進(jìn)行了冠軍團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)奪賽，訓(xùn)練場(chǎng)上四隊(duì)激烈角逐、組內(nèi)隊(duì)員通力合作、個(gè)人發(fā)起自我挑戰(zhàn)等，使每位教師切身感受到相互信任、團(tuán)隊(duì)合作的偉大力量。

同起同坐

真人CS

驛站傳書

穿越火線

赤足走火

思考是訓(xùn)練的延續(xù)

教練、助教在協(xié)助每個(gè)隊(duì)員完成集訓(xùn)任務(wù)的同時(shí)又交給教師們思考的空間和時(shí)間。每個(gè)項(xiàng)目結(jié)束后，教官帶領(lǐng)全體教師進(jìn)行參訓(xùn)項(xiàng)目回顧分享，并幫助教師消化、整理、提升訓(xùn)練中的體驗(yàn)，談自己的成功與失敗，說個(gè)人的感受與經(jīng)驗(yàn)，以便達(dá)到活動(dòng)的具體目的。促進(jìn)全體教師將培訓(xùn)的收獲遷移到工作中去，以實(shí)現(xiàn)整體培訓(xùn)目標(biāo)。

回顧遷移·五個(gè)篇章

拓展培訓(xùn)活動(dòng)是最好的歷練團(tuán)隊(duì)、考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)、提升團(tuán)隊(duì)的方法，此次在拓展的過程中我們深刻認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、凝聚力的重要性，意識(shí)到個(gè)人的責(zé)任感、使命感對(duì)于團(tuán)隊(duì)任務(wù)達(dá)成的關(guān)鍵作用。

領(lǐng)導(dǎo)篇——兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩所有的項(xiàng)目的成敗主要體現(xiàn)在決策上。一個(gè)決策將影響整個(gè)項(xiàng)目的成敗，只有領(lǐng)導(dǎo)的決策對(duì)了，才能一環(huán)扣一環(huán)的開展工作。驗(yàn)證了“一只狼帶領(lǐng)的一群綿羊能夠打敗一只綿羊帶領(lǐng)的一群狼”的道理。

共識(shí)篇——人心齊，泰山移欠缺共識(shí)是團(tuán)隊(duì)目標(biāo)不能達(dá)成的主要原因。共識(shí)是團(tuán)隊(duì)行動(dòng)力的基礎(chǔ)，要有執(zhí)行成果就必須建立團(tuán)隊(duì)共識(shí)，有共識(shí)才可以集中力量在目標(biāo)執(zhí)行上。“人心齊”就是要團(tuán)隊(duì)成員目標(biāo)一致，取得共識(shí)，才能

達(dá)到“泰山移”的目的。

戰(zhàn)略篇——做正確的事，比把事情做正確更重要 “戰(zhàn)”是戰(zhàn)爭(zhēng)，“略”是大略，是對(duì)大方向的謀劃。戰(zhàn)略的重要性是不言而喻的，把事做正確，不如做正確的事。所謂戰(zhàn)略，就是去找到正確的事來做。

服從篇——服從是一種美德服從是領(lǐng)導(dǎo)之母。不管什么項(xiàng)目，沒有服從就不會(huì)有勝利，服從是行動(dòng)的第一步，沒有服從就沒有執(zhí)行，團(tuán)隊(duì)運(yùn)作的前提條件就是服從。

計(jì)謀篇——凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢 “計(jì)”是算計(jì)，“謀”是方法，做事情前要先計(jì)劃，先統(tǒng)籌，尋求方法。如果事前不詳加計(jì)劃考慮，最后將無法得到預(yù)期的結(jié)果，甚至是導(dǎo)致任務(wù)失敗。

拓展訓(xùn)練是短暫的，聚才人力資源工資希望此次培訓(xùn)帶給教師們的影響卻是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，帶著這次訓(xùn)練的感悟與收獲，希望小哈佛幼兒園所有教師協(xié)同作戰(zhàn)，繼續(xù)強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)凝聚力、提高團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力、優(yōu)化團(tuán)隊(duì)溝通力，懷揣陽光心態(tài)，快樂生活、幸福工作。